前讲《孝经》都有不少举例的,今天却全照着课本来。
太子用脚趾头想都知道是因为什么,还不是因为他爹不孝,然后他也不孝。
本以为课上完就可以了,没想到庄先生却提早结束了课程,然后请太子去了隔壁的小课堂,要重新给他讲这一课。
教过不少学生,又收了两个情况比较特殊弟子的庄先生知道,教一些孩子你得省着点儿教。
就是,话不能说开,你想让他接受什么就教什么,比如白二。你将话说开了,对那孩子反而是个负担。
所以要省着点儿教,这样他哪怕喊着苦,喊着泪,也依旧会开开心心的往下学,总有所得;
但对有些孩子你得放开了教,这些孩子不仅聪慧,且敏感,容易想多。你收着力,他反而会觉得隐瞒欺骗和虚伪。
不如放开了说,好的坏的,皆细细地与他说来,这个世界上的事情并不是非黑即白的,年纪小的孩子或许不了解,但有了一定阅历的人是可以接受的。
因为他们早早便已经学会了独立思考,并不是先生说什么,他们就信什么。
与其让他们胡思乱想,不如掰开了让他们看得更清楚些。
白善和周满都是这样的人,太子也是。
这样的人,似是而非的讲解只会让他们怀疑,怀疑先生,怀疑身边的一切人和事,甚至是怀疑自己。
所以庄先生在盯着白善和周满看了两个月,又思考了两个月后,决定换一种方式教导太子。
但课堂上有三十个学生,除了太子外,其他九个也正在学习的阶段,他们并不适合这样的教学方式。
他不能为了教好一个太子,就让其他孩子有可能学坏吧。
像刘焕、封宗平和易子阳这些孩子,他们和白二郎不一样,二郎从小跟着白善和周满,已经习惯了这样的教育方式,不论是他,还是白善周满都能给他圆回来。
且白善和周满年纪还小,心底还是纯真居多,和这些年纪不小,已经见过不少险恶的权贵公子不一样。
庄先生可不敢将这世道掰开了给他们看里面的好与恶,把人教坏了,他们的家长会不会上门他不知道,皇帝怕是会第一个不依的人。
这为人处世的道理,他能教他们好的,恶的那一面还是让他们的父母去教吧。
而这世上,值得他将好恶都掰开教导的,也只有白善周满和白诚而已,如今且多一个太子,还是因为他是储君,是国之本,是他三个弟子早早挂靠上去的靠山。
庄先生看得明白,虽然白善三个孩子心里并不认为自己是东宫的人,也从不为东宫谋私,但在世人,在朝臣,皇帝,甚至太子自己的眼里,那三个孩子就是东宫的人。
就连他,这时候也在东宫做侍讲。
他们心里清楚明白自己的志向,可不会有人将他们与东宫割裂开来的。
东宫好,则他们有便利;东宫不利,他们这些小人物怕是会第一个被开刀的人。
所以庄先生也是期望于多教导一些太子的。
他将太子请到隔壁的茶室,请太子坐下后便在太子的对面坐下,然后给他倒茶。
在他成为东宫侍讲的两个月后,庄先生第一次开诚布公的和太子谈了一次。
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